On est absorbé par sa propre réalité en essayant de faire en sorte que les enfants ne manquent de rien jusqu'à ce qu'un coup de réalité comme celui qui m'est arrivé ce matin en lisant un article dans un journal en ligne en Equateur nous réveille avec une gifle.
Là, dans une zone rurale "au milieu de collines pleines de poussière, de montagne, d'installations électriques rustiques et de manque de services de base, le campus est construit", c'est-à-dire l'école des enfants faite de roseaux 30 enfants de moins de cinq ans vont à l'école tous les jours.
Certains d'entre nous recherchent un meilleur anglais ou une priorité pour le sport, mais ils doivent être munis d'une canne, d'une feuille de zinc ou de clous et contribuer à la construction des murs de l'école.
Bien que nous veillions à ce qu'ils disposent du matériel pédagogique nécessaire, l'enseignant, qui ne touche pas de salaire, enseigne aux enfants la forme d'un cercle avec une assiette rapportée de chez eux.
La seule table de travail est une vieille bobine de bois, ils ne servent pas le petit-déjeuner ni le déjeuner, mais uniquement du café dans de l'eau avec du pain. Un uniforme n'est pas nécessaire non plus, ayant à peine des chaussures et un vêtement à porter.
Le seul soutien qu'ils reçoivent du gouvernement sont des livres. Les élèves se lèvent très tôt car ils doivent parcourir plusieurs kilomètres à pied pour aller à l'école où il n'est pas rare qu'ils s'endorment à la récréation.
Telle est la réalité de nombreux enfants qui vont tous les jours dans les écoles rurales improvisées des pays en développement.
Ne pas se sentir coupable parce que nos enfants ont la chance d’avoir plus que les autres, c’est logique que nous voulions leur donner le meilleur; Mais nous sommes conscients qu'il existe une autre réalité et dans la mesure où nous pouvons également faire quelque chose pour l'éducation de ces enfants, tout comme nous nous soucions beaucoup de nos enfants.
