Bonne partie du 69 millions d'enfants non scolarisés dans le monde vivent dans des pays touchés par la guerre et les catastrophes naturelles. L’éducation pour tous exige que nous garantissions des possibilités d’apprentissage à ces enfants et à ces jeunes touchés par des situations d’urgence.
Les organisations internationales reconnaissent de plus en plus que l’éducation doit constituer un élément essentiel de la réponse humanitaire. L’initiative Éducation pour tous (EPT) est un engagement mondial visant à assurer une éducation de base de qualité à tous les enfants, jeunes et adultes. Un exemple d’actions à cet égard se trouve dans le Archipel des Maldives, où la question de la réduction des risques de catastrophe a été introduite (DRR), dans les programmes d'études. Et dans le cadre de l'éducation au développement durable, du matériel pédagogique lié à la RRC a été mis au point. Les enseignants, les parents et les dirigeants de la communauté ont participé à des cours de formation.
Le système scolaire des Maldives a été interrompu pendant 18 mois à la suite du tsunami qui a frappé l'océan Indien en 2004, catastrophe qui a mis en lumière la nécessité de préparer les écoles et les communautés à faire face aux catastrophes
Ce territoire menacé par l'élévation du niveau de la mer, l'érosion des rives, les tempêtes, les cyclones et les tsunamis, C'est l'un des plus bas territoires du monde. On estime que plus de 120 000 enfants (30% de la population) seraient en danger en cas de catastrophe naturelle.
Les catastrophes et les risques de catastrophes augmentent. Au cours de la dernière décennie, plus de 250 millions d’êtres humains en ont subi les conséquences. 95% de ces catastrophes se produisent dans les pays en développement. Mais Avec une préparation adéquate, il est possible d'atténuer l'impact de ces phénomènes, par le biais de programmes éducatifs et de politiques de prévention..
Un nouveau rapport préparé par l'UNESCO et l'UNICEF examine 30 pays qui ont intégré des éléments de réduction des risques de catastrophe dans leurs systèmes d'éducation et leurs programmes. Dans le rapport Les expériences nationales dans ce domaine sont décrites et les problèmes fondamentaux auxquels sont confrontés les pays où la réduction des risques de catastrophe est moins prioritaire ou où il n’ya pas de formation des enseignants dans ce domaine sont mis en exergue..
Les communautés touchées par des conflits et des catastrophes doivent accorder la priorité à l’introduction de l’éducation pour faire face aux conséquences de certains phénomènes, en donnant la priorité à ces enseignements pour couvrir certains besoins matériels.
Dans ces situations l'éducation peut sauver et maintenir des vies, offrant une protection physique, cognitive et psychosociale lorsqu'elle est dispensée dans des lieux sûrs et neutres. Il rétablit également la routine et donne aux gens de l’espoir pour l’avenir, tout en servant de canal pour répondre à d’autres besoins humanitaires fondamentaux et en transmettant des messages essentiels qui favorisent la sécurité et le bien-être.
