Nous continuons à imaginer et à confronter les opinions sur la manière de rendre réelle une école idéale dans laquelle les enfants sont retournés à l’école. Nous continuons aujourd'hui avec le deuxième partie de l'entretien avec l'enseignante Nayra Álamo Nous avons commencé hier.
Est-ce que l'apprentissage et la liberté sont compatibles?
Rien ne devrait être imposé, et quand on parle d'apprendre moins.
Le processus d'apprentissage est un processus biologique de développement interne, issu d'un besoin interne de l'individu, de la curiosité, du besoin de chercher des réponses à ses propres questions.
Comment l'apprentissage impose-t-il un préjudice?
L'apprentissage imposé ne permet pas à nos étudiants de se connaître, de savoir ce qu'ils aiment, ce en quoi ils sont bons, quel style d'apprentissage ils ont. Je pense que c'est l'un des principaux déclencheurs de l'échec du système éducatif actuel. Les étudiants apprennent ce que nous voulons qu'ils apprennent, pas ce qu'ils veulent ou doivent savoir.
Cela leur fait-il moins d'initiative?
Oui, c’est la raison pour laquelle les étudiants ne fixent pas d’objectifs, ils ne ressentent pas le désir de se remettre en question et de faire face à de nouveaux défis. En outre, ils n'ont pas développé les compétences requises ni ne possèdent les outils nécessaires pour faire face avec succès à un défi ou à l'inconnu, car ils ont toujours été guidés.
Quelles choses devraient être bannies de l'organisation des écoles?
Il faut absolument éviter les notes, les prix et les pénalités pour commencer. Et ce n'est pas difficile. Il suffit de changer la puce.
Si au lieu de notes et sur la base d’un programme d’apprentissage individualisé, nous incluions à la fin de chaque trimestre un rapport détaillé sur les progrès de nos étudiants et sur ce qu’ils sont capables de faire ou sur ce qui est en cours de traitement, c’est largement suffisant. .
N'est-il pas utile de faire des examens pour évaluer correctement?
Je supprimerais les examens. Les examens tels qu'ils sont mis en pratique en classe laissent de côté quelque chose de très important dans chaque processus d'apprentissage: l'erreur. Plutôt que de le mettre de côté, ils le diabolisent. Ils en font quelque chose à éviter et non quelque chose à apprendre. Les enfants n'apprennent que des bonnes réponses. C’est la raison pour laquelle nos enfants souffrent beaucoup de frustration dans de nombreuses situations de la vie quotidienne, car ils considèrent que l’erreur est une chose à éviter. En ce qui concerne les prix et les punitions, il les éliminerait simplement car il ne s'agissait pas d'apprendre à des étudiants motivés par un stimulus externe, mais parce qu'ils voulaient le faire pour répondre à leurs propres intérêts.
Est-ce à cause de ces problèmes qu'il y a tant d'échecs scolaires?
L'échec scolaire est un produit de l'échec du système éducatif. L'échec est de cesser de rechercher des coupables et non des solutions. L'échec scolaire est l'incapacité du système et de ses agents à comprendre les besoins et les motivations des élèves.
L'échec scolaire survient lorsque le système insiste pour continuer à faire de même malgré son propre échec.
Peut-on prendre des mesures pour augmenter la motivation des enfants?
Selon mon expérience, l’apprentissage a lieu lorsque ce qui nous motive quitte le cœur et / ou a en quelque sorte influencé nos émotions et nos sentiments et s’installe sous forme de connaissance dans notre cerveau. Toute expérience vitale sert d’apprentissage à l’enfant. Maintenant, si je considère la nature de l'enfant, la principale source de motivation est le jeu. Grâce au jeu, nous pouvons assurer tout type d’apprentissage chez les enfants. Le jeu libre dans la nature est crucial. Dans ma classe, j'essaie de faire en sorte que les étudiants disposent de ressources variées. en particulier de nombreux jeux de société, jeux de construction, matériaux authentiques et attrayants. Et je les laisse jouer avec eux, les expérimenter, les manipuler, créer ... Si, en plus de cela, nous leur fournissons des outils (le plus attrayant pour eux étant généralement les TIC) et le soutien émotionnel et cognitif nécessaire pour se développer librement, l'apprentissage sera assuré.
Nous remercions La professeur Nayra Álamo le temps qu'elle nous a donné pour cette interview et, vraiment, je dois lui dire que je suis fière d'avoir parlé avec elle et retrouver la confiance que le changement du système est possible.
