"The revolution revolution" est un documentaire intéressant pour Punset cela parle de la nécessité de reformuler la tâche de l'éducateur en classe.
Cependant, Punset commence le documentaire en laissant de côté les responsabilités de la famille en matière d’éducation, chose que nous espérons reprendre bientôt, car le système éducatif ne peut essayer de "résoudre" ou de s’améliorer uniquement si les enseignants changent.
"La révolution de l'éducation" ne concerne pas que les enseignants, mais la société dans son ensemble, à commencer par les familles (attention, les enseignants ont aussi des familles et des enfants étudiants) et l'administration.
Et bien sûr, les éducateurs ont beaucoup à faire, après tout, ils sont leur référence à l’école, mais le manque de ressources humaines et matérielles, le manque de formation et de recyclage, le manque d’implication des familles ... tous ces points ont une incidence sur le fait que, dans de nombreuses occasions, l’école ne fonctionne pas comme il serait souhaitable.
Le documentaire ne leur a pas promis d’être trop bon pour les éducateurs au début, mais on voit tout de suite que les professeurs interrogés sont, à mon avis, un exemple de ce qu'ils prétendent là-dedans, de la révolution éducative si nécessaire.
Que disent les professeurs
En fait, malgré cette tentative de "laisser de côté" les parents et les administrations en ce qui concerne les échecs scolaires, les entretiens avec les enseignants sont illustrés à plusieurs reprises dans le documentaire. la responsabilité de l'administration, du manque de ressources et du manque d’intérêt des parents.
Les enseignants interrogés ont commenté la difficulté d’approcher les élèves sans la collaboration des parents, qui souvent ne se laissent pas voir par le centre d’enseignement.
Vous pouvez voir que ceux qui prononcent ces mots ne sont pas des enseignants altruistes, carcamaux ou répétés, mais des enseignants de la formation professionnelle qui savent qu’ils sont plus que des enseignants et qui connaissent l’importance des émotions en classe et de l’écoute de l’élève. Ils sont formés pour améliorer leur tâche d'enseignement, non seulement dans les milieux universitaires, mais aussi dans la résolution pédagogique et la résolution de conflits.
Ces professeurs ne font pas exception. C’est ce à quoi je suis habitué au cours de mes années d’enseignement dans différents centres de travail dans différentes villes et à différents niveaux d’enseignement.
Ce que dit le psychologue
Dans le documentaire aussi les frontières entre la tâche de l'éducateur et les parents sont mélangées de façon confuse. Les dernières paroles du psychologue interrogé (je doute qu'il ait marché sur les salles de classe pour enfants en tant qu'enseignant), nous voyons comment il parle de la nature de l'être humain, selon les mots du Dalaï Lama.
Mais ses paroles ne semblent pas impliquer les enseignants, mais d'abord la famille. Car à qui incombe la tâche de créer un lien affectif avec les plus petits?
Le Dalaï Lama utilise des exemples d'animaux et nous rappelle que nous sommes nous-mêmes des animaux sociaux et que nous avons commencé, probablement au cours de l'évolution, à comprendre ce besoin impératif de se sentir aimé et d'avoir des liens. Ces besoins font partie de ce que signifie être un mammifère car après la naissance, nous vivons une longue période au cours de laquelle notre survie dépend des autres. C'est pourquoi nous avons en nous cette graine sociale et empathique, car notre propre survie dépend de cette capacité en tant qu'espèce. . C'est de là que nous venons.
Les mots du psychologue interrogé sur les tâches des enseignants sont également remarquables: ils savent comment proposer aux élèves des modèles de comportement responsable.
Est-ce vraiment la tâche des enseignants? Les parents ne devraient-ils pas s'occuper d'être leurs référents et leurs éducateurs à cet égard? Que peut faire un enseignant en classe avec un enfant qui ne connaît pas les règles élémentaires de comportement, de relation ou de respect parce qu’il ne les a pas à la maison?
Je pense que les déclarations du psychologue ne sont pas très bien ciblées sur ces aspects et qu'elles ressemblent beaucoup à ce que dirait quelqu'un qui ne connaît pas personnellement la réalité de la classe.
Bonnes idées pour améliorer l'éducation
Certains idées que je partage avec le documentaire ils sont:
- Nous ne sommes pas servis par des enseignants qui distillent exclusivement du contenu académique
- Il est important que les enseignants apprennent à gérer les émotions fondamentales de leurs élèves.
- La tâche d'un enseignant non professionnel est beaucoup plus difficile
- L'enseignant doit connaître la matière et aussi comment l'enseigner
- Il doit être attentif à chacun des enfants, leurs sentiments
- Une bonne ambiance doit être promue en classe
- L'enfant doit ressentir, expérimenter pour connaître son environnement
- Les étudiants doivent être impliqués dans la résolution des conflits
- L'importance du plastique et de la musique, des arts qui sont malheureusement réduits, leur importance et leur présence dans le système éducatif
- Les parents et les enseignants doivent savoir éveiller la curiosité des enfants
- Les classes ne doivent pas être statiques
- Les cours ne doivent pas être basés sur la mémorisation, même si elle est efficace pour certaines tâches mentales.
- Il est nécessaire de comprendre et de valoriser la diversité culturelle et individuelle en classe
- Il est nécessaire de comprendre et d’apprécier ce que ces divers étudiants ont en commun: les émotions
La révolution éducative est déjà en marche
Mais cette liste d'idées ne doit pas nous faire penser qu'elles sont distantes ou que les enseignants de nos enfants sont incapables d'être de bons éducateurs. Parce que:
- D'après mon expérience (je ne sais pas si je me déplace dans des "rares" centres, mais comme je le dis, le centre et les expériences évoquées dans le documentaire sont très similaires à ce que je sais), je peux affirmer que ce type d'enseignants est tout simplement " enseigne "le contenu est vraiment minoritaire aujourd'hui.
- Sans doute, Il est très important d'apprendre à gérer les émotions des enfants. Si bien que si nous ne l'avions pas fait pendant un moment, les salles de classe auraient "explosé". Toujours d'après mon expérience, je vous assure que si de nombreux enseignants ne savaient pas comment gérer les émotions de leurs élèves, ils se retrouveraient vaincus émotionnellement (même physiquement à l'occasion). La tâche fondamentale des réunions entre équipes éducatives ou conseillers, qui se déroule régulièrement et fréquemment tout au long du cours, consiste à savoir comment aborder les étudiants, leurs cas particuliers, les connaître, les comprendre et les aider à exprimer leurs émotions. Les étudiants essaient de se former pour apprendre par eux-mêmes et dans un esprit critique, ce qui malheureusement n’aide pas le reste de la société (lire Trash Television).
- Je ne sais pas exactement si je connais un enseignant non professionnel. Je connais des personnes qui ont dû quitter la classe à cause de problèmes de dépression, mais je ne saurais dire si elles n’ont pas de vocation et se retrouvent blasées ou si leur désir d’éduquer et d’influencer positivement leurs élèves a été vaincu pour ne pas savoir gérer le la réalité de la classe. Il peut y avoir un cercle vicieux dans cette circonstance.
- Les cours sont axés sur des perspectives pratiques et originales qui stimulent les élèves. Si tel est le cas au primaire et au secondaire, qu’en est-il de la maternelle, où les enseignants sont de mieux en mieux préparés à ces tâches.
- En général, les enseignants ne considèrent pas la mémorisation comme un mode d’apprentissage, car la réflexion et la apprentissage significatif. En fait, dans le documentaire, les images dans lesquelles les enfants sont en train de mémoriser sont vieilles. Cependant, la mémorisation ne peut pas être diabolisée, comme expliqué dans le documentaire et nous le verrons plus largement.
- L'offre de formation pédagogique et psychologique des éducateurs est de plus en plus large, bien que toujours améliorée en termes de variété thématique, d'accessibilité ...
- La plupart des centres intègrent des programmes de résolution des conflits impliquant différents membres de la communauté.
- Il est difficile d’atteindre cet objectif dans des salles de classe surpeuplées, mais un enseignement individualisé tenant compte des différentes capacités de chaque élève est tenté.
- Comme indiqué dans le documentaire lui-même, la plupart des centres intègrent également des programmes visant à comprendre et à accepter la diversité culturelle. Quelque chose qui parfois, malheureusement, se heurte aux idées des familles.
- Il n’ya pas de plus grande satisfaction pour un enseignant et la preuve que sa tâche éducative a fonctionné que d’entendre ses élèves dire ce qu’ils ont accompli tout au long du cours, et nous ne parlons pas seulement des résultats scolaires. Pour que les élèves puissent atteindre ces objectifs, il ne faut pas leur demander ce qu’ils ne sont pas capables d’atteindre. Dans le documentaire, de nombreux étudiants reconnaissent leurs petits (ou grands) triomphes, qui consistent à apprendre à parler et à écrire mieux pour assister, se faire des amis, pas discuter, être responsable et autres problèmes de croissance personnelle.
Je pense que ce dernier point est le plus important pour tout enseignant, sachant que, selon les mots de Punset, il a éduqué le cœur de l'élève.
La révolution de l'éducation est en marche et c'est l'affaire de tous. Ce n'est pas une tâche facile et il y a beaucoup à améliorer et à travailler avec les efforts de tous. Je suis impatient de voir les prochains documentaires de Punset qui abordent ce problème sous d'autres angles, afin de fermer ce cercle complexe qui est par ailleurs incomplet.
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