Je pense qu'en tant que pères et mères, nous devrions nous préoccuper des coupes que nous subissons dans l'éducation et de celles que nous allons subir. Sans aucun doute, tout pays qui souhaite être moderne et en phase avec l’actualité doit parier sur l’avenir, et l’avenir sont les enfants, c’est leur éducation.
Pour cela nous avons invité Jesús Mª Sánchez Pour nous parler de cette question, nous pensons pouvoir ainsi nous donner une vision assez large puisqu'il est président de la Confédération espagnole des associations de parents d'élèves (CEAPA). Cette entité regroupe 42 fédérations territoriales et plus. 11 000 AMPAS, principalement issus de l’école publique, représentation qu’elle tient depuis février 2011.
Marié et âgé de 54 ans, Jésus est père de trois enfants âgés de 13, 9 et 5 ans et étudie à l'école publique Antonio González de Lama de León, à laquelle il participe à la AMPA et au conseil scolaire.
Notre invité d’aujourd’hui est une personne très active socialement et fortement impliquée dans le mouvement associatif. Il est également membre du conseil des écoles publiques et président de l'Association des amis du syndrome de Down de León.
Nous vous laissons avec cette interview dans laquelle nous parlons de coupes et d'échecs scolaires, d'école publique et d'implication des parents. Peques et More.- Les services publics subissent des coupures et cela affectera directement le bien-être des familles, mais affectent-ils l'éducation publique de la même manière que ceux concertés?
Jesús Mª Sánchez.- Les coupes auront un impact plus important sur l'école publique, qui dépend directement du budget et des investissements de l'État. Et il faut se rappeler que l'école publique éduque tous les types de citoyens, sans distinction ni discrimination, ce que l'école concertée ne fait pas.
Pour sortir de la crise, retrouver la confiance en l'avenir et atteindre en passant les objectifs éducatifs fixés par l'Union européenne, l'Espagne ne peut se passer d'un instrument aussi important que l'école publique, elle ne peut pas se départir de programmes et de professionnels qui: Ils jettent les bases d'un avenir meilleur.
Dans la plupart des pays européens, les gouvernements croient en l’école publique et y investissent donc, car cela fait partie de leur "politique d’État". Nous n'avons pas beaucoup de données, mais il est évident qu'en Grèce l'école publique subit des coupes très sévères. Nous ne le voulons pas et nous allons nous battre pour l'empêcher
PyM.- Pouvez-vous préciser comment, selon vous, ils auront un impact sur la qualité de l'enseignement?
J.M.S.- Qu'une classe de nourrisson et de primaire puisse atteindre 33 élèves et que 40 au secondaire affecte inévitablement la qualité de l'enseignement, car l'enseignant ne peut pas s'occuper de la diversité des élèves. En outre, les modèles d'enseignants et de conseillers en soutien sont également réduits. Les pays qui obtiennent les meilleurs résultats aux évaluations internationales offrent l’éducation la plus individualisée possible.
Mais également d'autres coupes annoncées vont s'attaquer à la ligne de flottaison du droit à l'éducation publique, universelle, gratuite, inclusive et dans des conditions de qualité: Les établissements d’enseignement secondaire n’auront que l’obligation d’offrir une modalité secondaire; l'offre de cycles de formation en PF sera moindre. La plupart des congés de la faculté ne seront pas couverts; il n'y aura pas assez de professionnels pour assister à d'autres services éducatifs; le tutorat avec les familles sera grandement diminué; la forte augmentation des droits d'inscription à l'université et la restriction du droit de recevoir une bourse rendront très difficile l'envoi de nos fils et nos filles à l'université par les travailleurs, un obstacle qui sauvera les classes les plus aisées ...
Finalement la qualité et l'équité du système éducatif font l'objet d'une attaque comme je ne l'avais jamais reçu auparavant dans notre période démocratique.
PyM.- Maintenant, il semble qu’il sera encore plus difficile de lutter contre l’échec scolaire: réduction ou suppression de l’aide à l’acquisition de livres, augmentation des ratios, difficultés à remplacer le personnel enseignant en congé (je suis sûr que je partirai beaucoup plus). Tout cela n’est pas synonyme de prendre soin de l’avenir d’un pays, mais aussi à l’ère des technologies où les jeunes accèdent à l’information par le biais d’appareils qu’ils transportent dans leur poche, ne semble-t-il pas que dans l’éducation nous retournons au passé?
J.M.S.- Il est nécessaire de réduire les taux d'échec et d'abandon scolaire, qui pèsent lourdement sur notre système éducatif et sur notre pays, en dépit du fait que ces dernières années, une amélioration significative a été observée, contrairement à ce que beaucoup pensent. Derrière les données sur l'échec scolaire, il y a des enfants et des jeunes qui appartiennent en général à des environnements socio-économiques défavorisés et des étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Comme de nombreuses études l'indiquent, l'environnement social et familial des étudiants influe sur les résultats scolaires de ceux-ci.
En effet, nous revenons aux années soixante-dix, alors qu’il nous faudrait cependant marcher vers une école adaptée à la société numérique dans laquelle nos enfants sont nés et ont grandi, avec un enseignement plus motivant et centré sur l’acquisition des compétences de base. Et cela nécessite non seulement un changement de paradigme éducatif, mais également des investissements qui permettent de moderniser le système éducatif et qui sont également très rentables à long terme. La chose la plus chère pour un pays est de ne pas investir dans l'éducation.
PyM.-Savez-vous si les réductions ont également lieu dans d'autres pays d'Europe? et dans quelle nation pensez-vous qu'une importance particulière est accordée en lui fournissant les moyens nécessaires à l'école publique
J.M.S.- Dans la plupart des pays européens, les gouvernements croient en l’école publique et y investissent donc, car cela fait partie de leur "politique d’État". Nous n'avons pas beaucoup de données, mais il est évident qu'en Grèce l'école publique subit des coupes très sévères. Nous ne le voulons pas et nous allons nous battre pour le prévenir.
Nous connaissons tous le modèle d'éducation finlandais ainsi cité, où presque tous les centres sont publics. Là, le système intervient déjà dans la petite enfance et dans l'enseignement primaire lorsqu'il constate des difficultés d'apprentissage chez les enfants, de sorte qu'ils atteignent le secondaire avec une bonne formation. En Finlande, il n'y a pas de répétition, donc sacro-saint dans notre Espagne. Là, les problèmes sont évités dans les premières étapes. En Finlande, les enseignants sont choisis parmi les meilleurs élèves, car il s’agit d’une profession jouissant d’un grand prestige social.
C’est aussi un système qui combine excellence et équité, c’est-à-dire que les élèves ont beaucoup de connaissances et de compétences et qu’il n’ya guère d’élèves défavorisés. Comme nous le savons, la Finlande figure toujours en tête du classement établi par le rapport de l'OCDE sur Pisa.
PyM.- Parlez-nous de l'augmentation attendue du nombre d'élèves par classe, pouvez-vous enseigner / apprendre aujourd'hui dans une classe de 33 ou 40 élèves? Notre société n'est-elle pas suffisamment diversifiée pour que les enfants nécessitent plus d'attention?
J.M.S.- Avec cette augmentation du nombre d'élèves par classe, il sera pratiquement héroïque qu'un enseignant puisse s'occuper des élèves de manière éducative dans des conditions de qualité minimales.
Avant les années 80, les classes avaient un corps d'élèves assez homogène et, en outre, l'éducation n'était obligatoire que jusqu'à l'âge de 14 ans. Aujourd'hui, la nature obligatoire est jusqu'à 16 ans, la majorité des étudiants ayant des besoins spéciaux sont inscrits dans des centres ordinaires, il y a des étudiants d'origine immigrée, des enfants de familles monoparentales homoparentales et de tous types et conditions sociales; En bref, un corps d’étudiants très hétérogène, en particulier dans l’école publique. Ce n'est rien de négatif. Au contraire, nous pensons que la diversité est une richesse, mais elle nécessite également des moyens pour pouvoir la gérer de manière adéquate.
Nous revenons aux années soixante-dix, alors que nous devions marcher vers une école adaptée à la société numérique dans laquelle nos enfants sont nés et ont grandi, avec un enseignement plus motivant et axée sur l'acquisition de compétences de base. Et cela nécessite non seulement un changement de paradigme éducatif, mais également des investissements qui permettent de moderniser le système éducatif et qui sont également très rentables à long terme. La chose la plus chère pour un pays est de ne pas investir dans l'éducation
PyM.- J'ai observé des réactions très différentes dans la communauté éducative, mais en général, il semble y avoir une certaine désunion (parents / enseignants fondamentalement). Dites-nous, mères et pères, pourquoi il est nécessaire de se battre pour le droit à l'éducation des enfants et comment nous pouvons le faire.
J.M.S.- Si nous ne défendons pas l'éducation de nos fils et filles, si nous ne luttons pas pour la qualité des services offerts par l'école, si nous ne cherchons pas plus loin et si nous critiquons les politiques éducatives développées par les gouvernements et qui affectent le système éducatif ... qui va le faire? C'est une question de dignité.
En outre, nous devons également donner l'exemple à nos enfants. Si nous voulons que nos gens soient participatifs, critiques et impliqués dans la vie qui les entoure, il est important qu'ils voient que nous le sommes aussi.
D'autre part, les pères et les mères qui participent à l'AMPAS, aux fédérations de l'AMPAS et au CEAPA au niveau des États font un travail désintéressé et volontaire qui a ses soucis, mais il est également vrai que nous apprenons beaucoup de choses, nous acquérons des expériences et des compétences. Cela nous enrichit beaucoup. C’est pourquoi j’encourage dès à présent les mères et les pères qui lisent «Peques et Más» à s’inscrire à la LPCA de leur école, à participer aux activités, au sein de la propre organisation de l’association, de participer à la décisions prises par la commission scolaire, pour être informés de ce que leurs fédérations territoriales et CEAPA font.
PyM.- En tant que représentant du CEAPA, qui est la voix de tous les pères de l’École publique en même temps, pensez-vous qu’il est possible d’améliorer l’éducation publique? Quelles mesures devraient être prises?
J.M.S.- Nous devons fuir les sujets. La plupart des Espagnols pensent que l’école publique fonctionne mieux que l’école privée ou que l’école concertée, et ils la considèrent comme leur option favorite pour l’éducation de leurs enfants. Cela découle du dernier baromètre de la CEI, qui a analysé les attitudes et opinions des Espagnols en matière d’enseignement et d’éducation.
Mais, bien entendu, de nombreuses choses doivent être améliorées, telles que l’octroi d’une plus grande flexibilité aux centres dans leur organisation et leur fonctionnement; donner plus d'espace aux pères et aux mères pour qu'ils interviennent dans leur contrôle et leur gestion et dans les activités éducatives; que les pères et les mères puissent accéder à toutes les informations des centres via Internet et connaître en profondeur le centre dans lequel travaillent nos enfants et leurs effectifs, toujours dans un esprit de coopération et de construction. Nous aimerions également avoir une éducation moins académique et plus pratique; Renforcer les relations entre le centre et l’environnement, de manière à ce que, par exemple, ils ne ferment pas leurs portes l’après-midi, chantent et deviennent des lieux de participation des associations et des citoyens; qu'ils cessent de passer des examens qui servent uniquement à exercer la mémoire et non des compétences; etc.
L'école publique est une institution ouverte, démocratique, laïque, inclusive et participative. Elle est donc en construction constante, ce qui nécessite illusion et implication de la part des citoyens et de certaines administrations publiques qui y croient. D'une certaine manière, et avec toutes les objections que vous voulez, l'école publique sera ce que nous voulons qu'il soit.
PyM.- Résumez en une phrase (ou deux) ce que représente l'école publique, pouvez-vous?
J.M.S.- Une institution fondamentale de notre système démocratique, qui garantit le droit à l'éducation de tous les citoyens, sans distinction et sur un pied d'égalité.
Un instrument fondamental pour travailler sur l'égalité des chances et garantir l'ascension sociale des classes les plus défavorisées.
PyM.- Voulez-vous ajouter quelque chose auquel je n'ai pas pensé?
J.M.S.- À titre d'information, je tiens à dire que nous avons imputé à 7,200 millions d'euros les coupes dont souffre le système éducatif: 3 000 millions d'euros qui vont couper les communautés autonomes, 800 millions d'euros au budget du ministère de l'Éducation pour 2012 et 3 400 millions déjà Ils ont perdu ces dernières années. Les coupes annoncées par le gouvernement sont à courte vue, car elles réduisent les capacités de la société, amputent les espoirs de la population et empêchent la sortie de la dépression économique et sociale dans laquelle le pays est plongé.
L'école publique est une institution ouverte, démocratique, laïque, inclusive et participative. Elle est donc en construction constante, ce qui nécessite illusion et implication de la part des citoyens et de certaines administrations publiques qui y croient. En un sens, et avec toutes les objections que vous souhaitez, l’école publique sera ce que nous voulons.
La plate-forme pour l'éducation publique, dont fait partie le CEAPA, a récemment décidé de convoquer des étudiants, des pères et des mères, ainsi que des enseignants, dans le cadre d'une journée de protestation qui se tiendra le jeudi 10 mai dans l'ensemble de l'État. La journée débutera par une concentration d'enseignants, de pères, de mères et d'étudiants et se terminera par des manifestations et des concentrations de citoyens dans toutes les capitales provinciales et dans d'importantes localités de l'État. En outre, la plate-forme finalise un appel à la grève générale dans tous les centres éducatifs de l'État, à une date qui sera fixée à la fin du mois de mai.
Je recommande également à tous les lecteurs de «Peques y Más» de visiter notre site Web, où ils trouveront des publications et des vidéos éducatives très utiles pour leur travail éducatif.
Ce fut une longue interview qui nous a donné beaucoup d’informations et Il nous a offert une vision de la situation actuelle de l'éducation dans notre pays, avec l'assurance que grâce à notre implication à tous, l'avenir pourrait être meilleur.
Nous voulons remercier Jésus d’avoir consacré une partie de son temps précieux et pour le travail désintéressé qu’il accomplit.
Images | Jesús María Sánchez Dans Peques et Plus | Nouvelles coupes dans l'enseignement primaire et secondaire
