En 2010, l'étude n ° 29 de la collection Obra Social de La Caixa, intitulée «L'échec scolaire, une tragédie sociale», avait pour auteurs Mariano Fernández Enguita, Luis Mena Martínez et Jaime Riviere Gómez.
Dans notre pays l'échec scolaire atteint des taux de 30 pour cent, et a été mesurée de différentes manières, et située dans le calcul des résultats européens et mondiaux, de nombreuses autres manières. Mais il ne s’agit pas que de chiffres qui remplissent notre bouche, comme si, en les disant, nous voulions démontrer notre connaissance du sujet.
L'échec scolaire est un énorme scandale social. Un drame pour des centaines de familles avec des écoliers, mais des mesures sont-elles prises pour le combattre? Jorge Osma (de l'Université Jaume I à Castellón) nous a dit dans cette interview il y a trois ans qu'il "est actuellement éduqué avec des méthodes similaires à celles d'il y a 30 ans" malgré les innovations en matière de matériaux et de technologie.
Aujourd'hui, l'association des autres écoles est possible, attire l'attention sur cette question qui devrait être sous les projecteurs (avant les événements de football); indiquant, entre autres, que "le système éducatif espagnol est incapable de compenser l'origine sociale des étudiants". C'est un facteur déterminant de l'échec scolaire et l'attention accordée par l'école publique aux besoins individuels est loin d'être à la hauteur des autres pays avec de meilleurs résultats.
Nous sommes bien au-dessus de la moyenne européenne (12,8%) et, pour la première fois, le ministère de l'Education a reconnu la gravité de la situation du système éducatif espagnol, même si: les solutions proposées ne visent pas le cœur du problème.
Comment comprendre l'échec scolaire?
Selon Enguita, "un tiers de la population des jeunes n'est pas en mesure d'atteindre l'objectif d'obtenir un diplôme régulier post-obligatoire qui leur permettrait d'entrer sur le marché du travail pour un travail avec une qualification minimale estimée".
À l’heure actuelle, les possibilités offertes aux personnes dépendent de leur formation et de leurs qualifications. Alors Comment ne pas s'attendre à ce que l'enseignement soit au service de chaque enfant recevant une éducation de qualité?
La situation d'alarme sociale est évidente
Il est nécessaire de changer les méthodes d'enseignement et de les donner aux étudiants un rôle central dans leurs processus d'apprentissage (Quelque chose comme cela se passe dans le «laboratoire de l'école» dont nous avons parlé récemment ou dans la Vittra). Avoir des enseignants de qualité et hautement compétents (à la finlandaise) devrait également être un objectif urgent dans le programme de changement éducatif.
Dans un monde qui cessera d'être le nôtre dans quelques années, car nos enfants en hériteront, nous devrions réfléchir et agir avec un peu plus de responsabilité.
Actions qui ne fonctionnent pas
Dans le texte d'une autre école est possible, préparé par Virginia Baudino, certaines décisions sont analysées que, de l'avis de l'entité ils ont tort et ne fonctionnent pas, ils ne sont qu'une représentation du problème:
Tout commence en primaire. Certains indicateurs alertent les élèves en difficulté. Comme en témoigne leur carrière scolaire ultérieure, ces élèves sont abandonnés à leur sort par le système.
La La répétition de cours est une mesure inutile, une routine sans justification pédagogique, un gaspillage de ressources.
Les problèmes disciplinaires, contrairement au sujet, n'affectent que 28% des personnes qui partent. De plus, les parents de ces élèves donnent généralement plus de réponses aux exigences du centre que le reste des parents.
Les mesures de diversification ou l’attention portée aux élèves ayant des besoins particuliers se sont révélées intéressantes, mais inefficace dans le traitement. Grâce à ceux-ci, il est impossible qu'aucun des fichiers analysés ne reste au centre et n'abandonne pas.
Je garde cette phrase de Mariano Enguita: "La rigidité et la stérilité éventuelle des matières font de l'école et de l'expérience une expérience d'ennui, qui devient sa facette principale et omniprésente".
Et je vous invite à réfléchir sur le fait que nous «forçons» nos enfants à s’entraîner dans un système d’éducation légèrement en mutation, ce qui contraste nettement avec un environnement immédiat et une société en évolution constante.
Retour à l’échec scolaire, dans une définition large de l’échec scolaire, nous pourrions le comprendre comme «toute forme de non-réalisation des objectifs scolaires proclamée par la société et pouvant être considérée comme un minimum raisonnable en fonction du marché du travail, à savoir un diplôme régulier post-obligatoire'.
L’éducation est l’une des principales ressources de la structure sociale, ne pas faire face à l'échec social dans toutes les dimensions affecte directement non seulement pour l'égalité des chances, mais aussi pour le fonctionnement social futur.
Images | Liz, USAG - Humphreys Source | Une autre école est possible à Peques et à Plus | Excellent article de Miguel Jara sur l'échec scolaire, la capacité des parents à influer sur la réussite scolaire: intérêt pour les études des enfants et participation active
