Des études récentes ont révélé de nouvelles données selon lesquelles les filles réussissaient mieux que les garçons en termes de résultats scolaires, y compris dans des matières telles que les mathématiques et les sciences, pour lesquelles les garçons étaient apparemment mieux préparés.
Un autre point intéressant de ces résultats est qu’ils ne sont pas au niveau local mais qu’il en est ainsi dans n’importe quelle partie du globe, est-ce que le système éducatif actuel les favorise peut-être? Qu'est-ce qui change? Pourquoi les filles obtiennent-elles de meilleurs résultats scolaires que les garçons?
L'étude a été menée par des professeurs de psychologie Daniel et Susan Voyer de la Université du Nouveau Brunswick dans lequel il a recueilli des données provenant de plus de 369 études portant sur plus d’un million d’enfants dans 30 pays. Les résultats sont impressionnants: les filles gagnent victorieusement dans tous les domaines et dans tous les grades, quel que soit le pays dans lequel nous vivons. Parce que?
Concentration et prise de conscience
Deux disciplines que tous ceux qui ont des enfants peuvent prouver qu’elles ne sont pas les plus fortes du sexe masculin et pourtant, elles sont et seront les principales responsables de la réussite future de nos enfants dans la société actuelle.
Déjà à la maternelle, ces deux disciplines constituent la base de la maîtrise de soi et sont les plus recherchées par les enseignants et les parents, sachant attendre leur tour, lever la main quand ils veulent quelque chose, pour finir le travail qui leur revient. Il les envoie et soit attentif à ce que dit l'enseignant. Toutes ces actions font que notre fils se démarque ou non des autres et sa prédisposition à ces disciplines marquera le reste de sa vie.
Des études sur les enfants d'âge préscolaire montrent que les enfants ont un an de retard en ce qui concerne les compétences de maîtrise de soi et de discipline vis-à-vis des filles et le restera pour les années suivantes.
En 2006, une étude menée par Martin Seligman et Angela Lee Duckworth Il a découvert que les filles plus scolarisées avaient toujours de meilleurs résultats en matière d'autodiscipline que les garçons. Il a été constaté que les filles étaient plus susceptibles de lire les instructions avant d'utiliser quelque chose, de faire attention en classe et de ne pas marcher dans les nuages, choisir un type de ménage plutôt que de regarder la télévision et étaient beaucoup plus persistantes de frustration.
Quels docteurs Seligman et Duckworth Ils appellent "autodiscipline" d'autres scientifiques l'appellent "conscience" ou capacité à planifier l'avenir, à se fixer des objectifs, à persister et à faire face aux frustrations et aux revers. Les spécialistes des sciences sociales considèrent la conscience comme un trait de la personnalité innée qui n’est pas répartie également entre tous les êtres humains. En fait, un grand nombre d’études interculturelles montrent que Les femmes ont tendance à être plus conscientes que les hommes.
On pourrait dire que cette "sensibilisation" moins développée chez les enfants les désavantage en milieu scolaire, en particulier lorsqu'une bonne capacité organisationnelle est nécessaire et que les connaissances acquises doivent être démontrées. Il semble que l'école d'aujourd'hui renforce les compétences les plus développées des filles tout en défavorisant celles des garçons. Finis les jours où il faut sortir tout le dernier jour, aujourd'hui envoie le travail et l'effort quotidien.
La manière dont un garçon fait face à une tâche scolaire est très différente de celle d'une fille. Pour les premiers, tout consiste en un défi, une lutte, une démonstration devant la société de qui est le meilleur. C’est ainsi que l’enfant fait face à un examen final, prêt à montrer aux autres qu’il est le meilleur. En revanche, Kenney-Benson et certains collègues académiques disent qu'une expérience aussi stressante qu'un examen final peut réduire artificiellement les performances de nombreuses filles et donner une fausse lecture de leurs véritables capacités. Ces chercheurs parviennent à la conclusion générale suivante: "Une situation d'examen peut sous-estimer les compétences des femmes, mais les salles de classe peuvent sous-estimer les compétences des hommes."
L'une des solutions à ce problème est que les systèmes d'évaluation des écoles sont revus et divisés en deux évaluations différentes. D'une part, les connaissances seront évaluées à l'aide d'examens et de tests pouvant être effectués à tout moment du semestre ou de l'année. l’école, promouvant ainsi l’étude continue et, d’autre part, évaluera les compétences les plus responsables, ce que nous pourrions appeler des «compétences sociales».
En conclusion
Il semble que nous soyons confrontés à une nouvelle perspective de l’avenir dans laquelle le poids des femmes dans la direction de la société devient de plus en plus évident. D'autre part, il semble que nous nous dirigions vers une société de plus en plus spécialisée dans laquelle il y aura des postes réservés aux femmes et d'autres qui seront occupés de préférence par des hommes. Peut-être devrions-nous repenser le système actuel, ou plus que ce serait de voir comment nous pourrions renforcer les forces de nos enfants et renforcer les faibles.
Photo | ThinkStock via | L'Atlantique
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